El director del Instituto Cervantes, Luis García Montero, reclamó en Pekín un compromiso reforzado con la formación de profesores de español en China y alertó sobre las dificultades para captar docentes en un mercado en el que la remuneración en la empresa supera a la de la enseñanza. La intervención se produjo en el marco de la presentación del Anuario 'El español en el mundo 2026' y de los actos por el vigésimo aniversario del Cervantes de Pekín.
García Montero explicó que, aunque la demanda de español en China crece tanto en enseñanza secundaria como en el ámbito universitario, muchos jóvenes formados en lengua optan por empleos mejor remunerados fuera de la docencia. Ante esa realidad, señaló que la institución debe impulsar iniciativas para alimentar la vocación docente y trabajar para que los sueldos del profesorado tengan «dignidad».
“Debemos comprometernos en la formación de profesores de español en China”, dijo Luis García Montero durante su visita a Pekín.
El director también hizo balance del funcionamiento del centro del Cervantes en Shanghái, inaugurado como tal en 2024 a partir de una biblioteca previa. Según García Montero, desde esa transformación se ha potenciado «no solo la actividad cultural, sino también la actividad académica».
Qué plantea el Instituto Cervantes
- Priorizar la formación de profesorado para sostener la demanda creciente de español en China.
- Mejorar la retribución y las condiciones laborales para atraer y retener docentes frente a alternativas privadas mejor pagadas.
- Ampliar la cooperación con universidades chinas mediante convenios académicos y actividades culturales.
García Montero citó cifras facilitadas por el Cervantes de Pekín para subrayar la red de colaboración académica: actualmente existen más de cien convenios con universidades chinas destinados a la enseñanza del español, la formación de profesores y la realización de actividades culturales. La estrategia, según explicó, no pasa ahora por abrir un tercer centro en China, sino por potenciar las relaciones con universidades ya existentes.
| Centro | Situación |
|---|---|
| Cervantes de Pekín | 20.º aniversario; sede activa en actividades culturales y académicas |
| Cervantes de Shanghái | Convertido en centro en 2024; mayor actividad académica |
Las declaraciones del director del Instituto Cervantes subrayan, en palabras institucionales, la necesidad de combinar políticas de formación con mejoras laborales para que la enseñanza del español pueda acompañar el crecimiento de la demanda en un país clave para la proyección internacional del idioma.
